Ang verbal na pag-iisip ay ang kakayahan ng isang tao na ipahayag ang kanilang mga saloobin at damdamin sa mga salita. Ang tagadala nito ay pagsasalita. Ang may-ari ng mabuting pagiisip na nagtataglay ng isang mayamang bokabularyo, alam kung paano may kakayahang gumamit ng pagsasalita upang maiparating ang kanyang saloobin at makipagpalitan ng impormasyon.
Panuto
Hakbang 1
Salita, isang malakas na tool para sa pakikipag-ugnayan, komunikasyon. Ang pag-iisip ng berbal ay kailangang paunlarin simula sa pagkabata. Mula sa kapanganakan, ang bata ay nakakarinig ng pagsasalita at nakikita ito, pagkatapos ay sinusubukan na kopyahin, pagsasama-sama ng mga di-berbal at pandiwang pamamaraan ng paglilipat ng impormasyon. Hanggang sa maipaliwanag niya sa mga salita kung ano at saan siya kailangang magmula, ipahiwatig niya ito sa mga palatandaan o sa kanyang kamay. Ipapahayag niya ang kanyang pag-aatubili na kumain sa pamamagitan ng pagtalikod mula sa isang kutsara na may pagkain. O umabot, tumango bilang pagsang-ayon kapag inalok ng prutas.
Hakbang 2
Kapag nakikipaglaro sa iyong anak, kailangan mo siyang kausapin hangga't maaari. Paglahok ng bata sa laro, pukawin sa kanya ang pagnanais na "magsalita" hangga't kaya niya, hayaan itong mga pagtatangka lamang ng di-berbal na komunikasyon. Bumabalik mula sa paglalakad, halimbawa, at pagtatanong: "Ano ang nakita, narinig, sino ang nakilala mo, ano ang panahon?", Dapat tulungan ng mga matatanda ang bata na sagutin ang mga katanungan. Ngunit tiyaking akitin ang kanyang pansin, hinihingi ang kumpirmasyon ng mga sagot. Ang utak niya ay maghahanap ng mabuti para sa mga salita. Unti-unti, lumalalim ang format ng pagsasalita at sa edad na 3 ay nakapagpahayag siya ng kanyang saloobin hindi sa mga walang tono na salita, ngunit sa buong pangungusap. Hayaan ang pagsasalita ay napakasimple pa rin, ngunit mayroon na itong chromaticity, dami.
Hakbang 3
Tulong, pintura ang mundo para sa bata. "Nakita namin ang isang malaking asul na langit, isang maliwanag na araw ay nagniningning, naglalaro kami ng isang pulang bola sa isang berdeng parang." Kasama ang mga konsepto ng maligamgam, malamig, malakas, mahina, kumplikado ka ng mga katanungan at makakuha ng mga di-primitive na sagot, sa gayon pagbuo ng verbal na pag-iisip. Bumuo ng kakayahang gawing pangkalahatan, i-highlight ang karaniwan sa iba't ibang mga bagay, sensasyon. Mainit na araw, fur coat, pampainit na baterya. Ngunit isang maliwanag na bombilya, araw, mga ilaw ng Christmas tree.
Hakbang 4
Mula sa salita hanggang sa pangungusap, mula sa pangungusap hanggang sa kwento, ang proseso ng pagkilala sa kahulugan, isang yunit ng pangwika ay mapabuti. Ang isang tiyak na panahon ay dapat pumasa para sa antas ng pag-unlad ng verbal na pag-iisip upang maging mas mataas at mas mataas. Bilang isang resulta, ang isang tao ay may kakayahang gumamit ng maraming mga konsepto sa kanyang mga saloobin at maihatid ang kahulugan sa kausap.
Hakbang 5
Ano ang maaaring magamit sa pagsasanay? Mga larawan, bagay sa silid, sa kalye. Palawakin ang mga konsepto. Una, transportasyon, pagkatapos ay ang pagkakaiba ng hangin, lupa, transportasyon ng tubig. Habang naglalaro ng mga salita, kasangkot ang parehong mga bata at matatanda, papuri para sa isang detalyadong paglalarawan ng bagay, sa bawat oras na kumplikado ito (kulay, laki, dami). Isinasaalang-alang ang mga larawan, gumawa ng isang paghahambing na paglalarawan ng bagay sa ilalim ng pag-aaral. Lumipad, bubuyog, bumblebee, sino ang higit sa kanila, kung sino ang kapaki-pakinabang, na maaaring lumipad.
Hakbang 6
Sa pamamagitan ng pagbuo ng pandiwang pag-iisip, binibigyan natin ang bata ng pagkakataon na malinaw na mailagay ang mga saloobin sa mga salita. Ang mga aktibo, aktibong bata ay may malaking bokabularyo, binibigkas nila ng tama ang salita, ngunit hindi ito nagbibigay ng kumpiyansa na ipapakita nila ang parehong kakayahan sa iba pang mga paksa sa paaralan.
