Bilang karagdagan sa pagtugon sa pangunahing mga pangangailangan ng bata para sa pangangalaga, nutrisyon, kaligtasan at pagmamahal, ang mga magulang ay may isa pang mahalagang gawain: upang magbigay ng mga kondisyon para sa normal na pag-unlad ng kaisipan ng hinaharap na pagkatao.
Mga pagkakaiba-iba sa pag-unlad ng pag-iisip sa mga tao at hayop
Sa parehong mga hayop at mga tao, ang pag-iisip ay patuloy na pagbuo. Ngunit may isang makabuluhang pagkakaiba sa pagitan namin: ang genetika ay nakakaapekto sa pag-iisip at katangian ng hayop sa isang mas malawak na lawak. Ang pag-unlad ng kanilang pag-iisip ay, sa katunayan, ang paglipat ng biological na karanasan: ipapakita ng ina-pusa ang mga kuting kung ano ang kakainin at kung ano ang hindi, kung paano manghuli, kung gaano kataas ang iyong maaakyat at tumalon, na dapat matakot. Ang natitira ay makukumpleto ng likas na katangian: ito ay makintab ang kaalaman at kasanayan na natanggap mula sa ina.
Para sa buong pag-unlad ng pag-iisip ng tao, hindi sapat ang karanasan sa biological - nakatira tayo sa isang lipunan, bukod sa maraming mga bagay at ugnayan ng tao. Iyon ang dahilan kung bakit ang mga anak ng "Mowgli", na pinalaki ng maagang pagkabata ng mga hayop, ay praktikal na hindi maaaring maging ganap na miyembro ng ating lipunan.
Mga kinakailangan sa biyolohikal para sa pag-unlad ng pag-iisip
Posibleng magsalita tungkol sa normal na pag-unlad ng pag-iisip lamang kapag ang isang maayos na nabuo na utak at sistema ng nerbiyos ang batayan. Ang mga pagbabago sa anatomya ng utak ay maaaring maging katutubo, dahil sa mga sakit ng buntis, kanyang nutrisyon, stress, at iba pa. Maaaring makuha: halimbawa, na may pinsala sa rehiyon ng occipital-parietal, nawala ang kakayahang bilangin.
Ang ilang mga bata ay may likas na kakayahan at hilig para sa ilang mga aktibidad. Maaari nilang makabisado, halimbawa, mas mabilis na tumugtog ng mga instrumentong pangmusika at makamit ang mas mahusay na mga resulta kaysa sa mga walang mga kakayahang ito. Ang gawain ng mga may sapat na gulang ay kilalanin ang mga hilig na ito sa oras at lumikha ng mga kondisyon para sa kanilang pag-unlad.
Ang mga pagbabago na nauugnay sa edad ay nakakaapekto rin sa aktibidad sa pag-iisip, halimbawa, sa pagtanda, ang kakayahang umangkop sa kapaligiran ay bumababa, kaya mahirap para sa mga matatanda na maunawaan ang modernong musika, fashion at kaugalian ng mga kabataan.
Pakikisalamuha
Ang panlabas na kapaligiran ay may pinakamalaking impluwensya sa pagbuo at pag-unlad ng pag-iisip: ang mga relasyon at pag-uugali ng mga magulang, lipunan, relihiyon, kultura, mga kondisyon sa pamumuhay.
Ang pangangailangan para sa komunikasyon ay isa sa mga pangunahing mga. Ang komunikasyon ay hindi lamang paglipat ng impormasyon, kundi pati na rin ang kaalaman ng sarili. Sa kurso ng buhay, ang pag-uugali sa komunikasyon ay nagbabago: para sa isang maliit na bata ito ay higit na pansin, at pagkatapos ay ang pangangailangan para sa paggalang, pag-unawa.
Mga yugto ng pag-unlad ng kaisipan
Mayroong ilang mga yugto kung saan dumadaan ang pag-unlad ng kaisipan. Kung ang ilang yugto ng pag-unlad ay hindi naipasa, kung gayon hindi na ito makakahabol, magkakaroon ng paglihis sa pag-iisip.
Sa unang taon ng buhay, ang pangunahing gawain ng isang maliit na tao ay upang malaman ang maraming impormasyon hangga't maaari tungkol sa mundo sa paligid niya, at upang makakuha ng sapat na pansin mula sa kanyang ina. Pagkatapos, dahan-dahan, humina ang koneksyon sa ina, at sa edad na tatlo, lalong sinabi ng bata na "Ako mismo." Mula tatlo hanggang pitong taong gulang, ang bata ay naglalaro ng mga laro na gumaganap ng papel, ang kanyang hinaharap na mga tungkulin sa lipunan ay inilatag. Pagkalipas ng walong taon, ang katalinuhan ay aktibong bumubuo.
Ang pagkasira ng kaisipan ay maaaring sanhi ng labis na pag-iingat, isang pagbabago sa mga tungkulin ng kasarian ng mga magulang, at kawalan ng malapit na komunikasyon.
