Ang pag-uusap ay isa sa mga pamamaraan ng pagbubuo ng kamalayan ng isang tao. Maaari itong hangarin sa pagtataguyod ng isang holistic system ng mga ideya tungkol sa tama at mali, tungkol sa mga karapatan at obligasyon ng indibidwal, tungkol sa mga pamantayan at alituntunin ng pag-uugali, atbp.
Panuto
Hakbang 1
Ang pag-uusap bilang isang pandiwang paraan ng edukasyon ay nangangailangan ng maingat na paghahanda ng kapwa guro at mag-aaral. Ang isang guro na walang malawak na pagka-aral at sapat na mahusay na oryentasyon sa isyung nailahad ay hindi magagawang magsagawa ng sapat na pag-uusap. Kapag pumipili ng isang paksa, kinakailangang isaalang-alang ang katotohanan na dapat talaga itong may problema, mahalaga para sa mag-aaral. Kapag nagpapakita ng impormasyon, ang tagapagturo ay dapat sumunod sa mga kinakailangan ng lohika at pagkakapare-pareho. Sa parehong oras, ang estilo ng pag-uusap ay hindi dapat maging masyadong tuyo, ang emosyonal na paghahatid ng kakanyahan ay hinihikayat.
Hakbang 2
Mahalaga para sa tagapagturo na lumikha ng mga kundisyon para sa bata na prangkang ipahayag ang kanyang mga pananaw tungkol dito o sa problemang iyon. Kinakailangan na igalang ang anumang pananaw, ngunit sa parehong oras ay hindi payagan ang kahiya-hiya at pangungutya. Salamat dito, matututo ang bata na maging mapagparaya sa mga opinyon ng ibang tao.
Hakbang 3
Ang guro ay hindi dapat magpataw ng mga nakahandang konklusyon sa mag-aaral, ngunit tulungan siyang iguhit ang mga ito nang mag-isa. Para dito, kailangang maturuan ang mga mag-aaral na mag-isip, mag-aralan, ihambing ang mga katotohanan.
Hakbang 4
Sa panahon ng pag-uusap, nauugnay na gamitin ang halimbawa ng pamamaraan. Una sa lahat, ang guro mismo ay kikilos bilang isang modelo ng kinakailangang pag-uugali. Iyon ang dahilan kung bakit mahalaga na ang personalidad ng guro ay isang may kakayahan, makatao at mapang-akit na tao. Kinopya ng bata ang pag-uugali ng isang makabuluhang nasa hustong gulang, na nangangahulugang magpaparami siya ng mga reaksiyong katangian ng guro.
Hakbang 5
Kapag nagsasagawa ng mga pag-uusap na pang-edukasyon sa mas bata na mga mag-aaral, gumamit ng mungkahi nang mabisa. Ang pamamaraang ito ay nangangailangan ng mastering ng isang espesyal na diskartong pedagogical, katulad ng kakayahang emosyonal at may kumpiyansa na ihatid ang isang tiyak na kinakailangan sa mag-aaral. Inirerekumenda ang teknolohiyang ito na magamit upang mapabuti ang pagpapahalaga sa sarili ng mga bata sa pangunahing paaralan.
Hakbang 6
Sa panahon ng pag-uusap, maaari ring magamit ang direkta at hindi direktang mga kinakailangan. Kasama sa una ang isang order, utos, tagubilin, pagbabawal. Ang mga nasabing tagubilin ay nangangailangan ng agarang pagpapatupad at ginagamit sa mga seryosong pag-uusap sa pang-edukasyon. Kasama sa pangalawa ang payo, kahilingan, kundisyon, pahiwatig. Ang mga kinakailangang ito ay may isang malambot na kalikasan at batay sa isang kasunduan sa mag-aaral.
Hakbang 7
Mahalagang tandaan na ang awtoridad ng guro ay may mahalagang papel sa proseso ng edukasyon. Pagsasagawa ng isang pag-uusap, dapat maunawaan ng guro na talagang kailangan ito ng mag-aaral. Ang pangunahing papel na ginagampanan ng katarungan ng tagapagturo, iyon ay, isang maingat na pag-aaral ng mga pangyayari sa kilos, pagganyak ng mag-aaral para sa isang tiyak na aksyon.
